Descripción
En mi experiencia de los últimos tres años como miembro del equipo que
rediseña cursos por competencias en la Universidad del Valle (Cali), he
comprobado el potencial efectivo que tiene la metodología de diseño de cursos
por Grandes ideas para la programación curricular e instruccional a partir de
competencias. En efecto, con un grupo de profesores, colegas de trabajo en la
Universidad del Valle, logramos relacionar las grandes ideas con la estructura
general de un curso, los entendimientos perdurables con los resultados
de aprendizaje, los resultados observables con los indicadores de logro y
aprovechamos las características de la evaluación auténtica y del aprendizaje
activo que fundamentan la metodología, para diseñar los cursos del nuevo
currículo del programa de Ingeniería de Sistemas de mi universidad basados
en competencias. Conseguimos, incluso, diseñar realmente la evaluación por
competencias, al tiempo que conservamos la manera estándar de especificar
la evaluación en los cursos. Sobre esta base, extendimos el enfoque de
Grandes ideas para el diseño de todos los cursos de nuestro programa, así
como al rediseño de los cursos de posgrado. Recomiendo, por tanto, utilizar
esta metodología en las tareas de diseño o rediseño de cursos, en especial si
se desea integrar las tecnologías digitales desde una perspectiva pedagógica.
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